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国防科研部队思想政治教育有效性研究

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内容提示: CIassi f i edIndex:U.D.C:Southw estofSci enceU n i ve r sity● ■ -■■andI echno IogyM asterD egree Thesi SThe Va Ii d ityStudy onI deo Iogi ca IandPo Ii ti ca lEducati oni n N ati onaID ef e nseSc i enti fi C Resear ch U n i t sG rade:Candi date:Academ i CD egree AppIi ed for:Speci aI i ty:Supervi sor:201 1Lu YuqiM aster’S D egreeIdeoIogi caIProf essor ZhangQ iangand PoI i ti caIEducati onM ay.26,2014 独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和...

文档格式:PDF| 浏览次数:2| 上传日期:2015-05-19 22:04:24| 文档星级:
CIassi f i edIndex:U.D.C:Southw estofSci enceU n i ve r sity● ■ -■■andI echno IogyM asterD egree Thesi SThe Va Ii d ityStudy onI deo Iogi ca IandPo Ii ti ca lEducati oni n N ati onaID ef e nseSc i enti fi C Resear ch U n i t sG rade:Candi date:Academ i CD egree AppIi ed for:Speci aI i ty:Supervi sor:201 1Lu YuqiM aster’S D egreeIdeoIogi caIProf essor ZhangQ iangand PoI i ti caIEducati onM ay.26,2014 独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名: PV两波1日期:沙,争.多.1,关于论文使用和授权的说明本人完全了解西南科技大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文的复印件,允许该论文被查阅和借阅;学校可以公布该论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。( 保密的学位论文在解密后应遵守此规定)签名: 乒两泼J导师签名:维绣日期:-,cP.舌· g 西南科技大学硕士研究生学位论文第l 页摘要国防科研部队的思想政治工作是部队完成各项中心工作的根本保证,国防科研部队具有驻地环境相对复杂、高学历人员密集的显著特点,思想政治工作的对象具有智商高、信息灵、独立思考和独立判断能力强的特点。这些都对新时期部队思想政治教育提出了新的挑战。当前国防科研部队思想政治教育的主流是好的,但不容忽视的是,其教育有效性还存在缺失方面,具体表现在教育观念与新形势要求不相适应,教育内容与教育主题不相适应,教育形式落后与快速多样的时代特点不相适应以及政治干部队伍整体素质与思想政治教育的任务要求不相适应。而影响教育有效性的原因是多方面的,文章从教育机制、教育者和教育对象三方面因素进行了深入分析。针对当前国防科研部队思想政治教育有效性的缺失现状及原因,需从多个角度进行针对性整改提高。第一,找好部队思想政治教育切入点。结合科研部队各方面特点,使各方面作用得到积极发挥。第二,建立部队思想政治教育科学评估体系,在监督考评机制管理下,促进教育有效性的提升。第三,不断提高政治干部队伍的工作能力,加强官兵对政治干部的认同感,促进政治工作更有效的开展。高度重视思想政治教育,把一切工作的进步建立在思想进步的基础之上,是党建军治军的一贯思想和重要原则。加强对科研部队思想政治教育有效性的研究,能为我军经受住更多考验发挥巨大作用。关键词:国防科研部队,思想政治教育,有效性,对策 AbstractIdeol ogi cal andpol i ti cal w ork i n nati onal defense sci enti fi c research uni ts i s aguaranteeforcom pl eti nganyothertask.Theenvi ronm entalandpersonnelcharacteri sti cs of such sci enti fi c research uni t havechal l engedthe tradi ti onal i deol ogi calandpol i ti caleducati on.Atpresent,them ai n trade ofi deol ogi calandpol i ti cali sgood,butsom eprobl em ssti l l exi st.Itm ostl ym ani fests i n thel agof educati onal concept,the i nconsequenceofeducati onal content,the si m pl eformof educati on and the l i m i ted abi l i ty of pol i ti calcadre.Ai m edat the l ack ofval i di tyi ni deol ogi calandpol i ti caland i tscauses,correcti vem easures for i m provi nghave been i ngreat dem and.Fi rstl y, the breakthrough poi ntofeducati onshoul d beget,SOthat to m ake everyel em entpl ayaposi ti ve rol e.Secondl y, asci enti fi c eval uati on systemshoul d be bui h,SOthat tosupervi seand check theval i di tyofevery el em ent.Thi rdl y, i m provi ngtheabi l i tyofpol i ti cal cadre,SOthat to enhanceeducatee’S sense of i denti ty andprom otethe educati onm ovi ng sm oothl y.Pay hi ghattenti on to i deol ogi calandpol i ti caleducati on and m ake thei deol ogi calprogressas a foundati on of everytask hasal w aysbeen ourParty’S pri nci pl e.Theval i di ty studyoni deol ogi caland pol i ti caleducati on i n nati onaldefense sci enti fi cresearch uni ts w i l lhel pthearm yovercom e m ore di ffi cul ti es.Keyw ords:nati onaldefensesci enti fi cresearchuni ts;i deol ogi calandpol i ti caleducati on;effecti veness;approach 西南科技大学硕士研究生学位论文第1|I页目录第一章绪论⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .1一、研究意义和现状⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 1( 一) 研究意义⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .1( 二) 国内外研究现状⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .4二、研究思路和方法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 6第二章国防科研部队思想政治教育有效性的内涵及现实依据⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .8一、国防科研部队思想政治教育有效性的内涵⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 8( 一) 有效性的内涵⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .8( 二) 思想政治教育有效性的内涵⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .9( 三) 国防科研部队思想政治教育有效性的内涵⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 11二、国防科研部队思想政治教育有效性的现实依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..12( 一) 国防科研部队思想政治教育的时代背景⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 12( 二) 国防科研部队思想政治教育的对象特点⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 14第三章国防科研部队思想政治教育的现状分析⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 16一、国防科研部队思想政治教育的主要成效⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一16( 一) 指导思想更加科学化⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 16( 二) 重要性更加显著⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 17( 三) 提高了官兵思想政治素质和军事素质⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 18二、国防科研部队思想政治教育的有效性缺失现状⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..19( 一) 思想政治教育观念与新形势要求不相适应⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 20( 二) 思想政治教育内容与教育主题不相适应⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 20( 三) 思想政治教育形式落后与快速多样的时代特点不相适应⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 20( 四) 政治干部队伍整体素质与思想政治教育的任务要求不相适应⋯ ⋯ 21第四章国防科研部队思想政治教育有效性缺失原因分析⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 22一、教育机制因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..22( 一) 制度落实不够严格⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 22( 二) 组织指导不够深入⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 22( 三) 考评标准不够科学⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 23 西南科技大学硕士研究生学位论文第l v页二、教育者因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一23( 一) 政治干部队伍建设机制还不健全⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 23( 二) 政治干部队伍自身素质有待提高⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 23( 三) 科研室政治协理员工作难以开展⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 24( 四) 基层政治工作针对性实效性不强⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 24三、教育对象因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..24( 一) 思想意识更趋复杂⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 24( 二) 自我意识大幅增强⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 25( 三) 学习意识整体下滑⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 25第五章增强国防科研部队思想政治教育有效性的对策⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 27一、结合部队特点,找好思想政治教育切入点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..27( 一) 发挥受教育者在思想政治教育中的主体作用⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 27( 二) 抓好政治部门在思想政治教育中的管理规划⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 28( 三) 搞好科研试验与思想政治教育的结合⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 28( 四) 积极探寻以人为本的教育方法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 29二、建立部队思想政治教育科学评估体系⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..30( 一) 对部队思想政治教育工作部门的评估⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 31( 二) 对部队思想政治教育工作队伍的评估⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 3l( 三) 对部队思想政治教育效果的评估⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 3l三、不断提高政工干部的工作能力⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..32( 一) 健全培养机制⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 32( 二) 整合干部资源⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 32( 三) 关注作风形象⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 33结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.34致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.35参考文献⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .36附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.39攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.44 西南科技大学硕士研究生学位论文第1页第一章绪论一、研究意义和现状( 一) 研究意义思想政治工作是我军的特有优势,进入新的历史时期,全军部队积极探索和实践,思想政治工作得到了新的加强和发展,在推动军队建设和改革中发挥了重要作用。部队思想政治工作最大量的和最经常的就体现在思想政治教育。部队作为一个特殊的武装集团,特别需要精神的力量。实际上,世界上不管什么性质的军队,都有一套对部队进行精神灌输、思想控制的制度和办法。重视思想组织教育是我军的优良传统,毛主席早就指出,掌握思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决,党的一切政治任务时不能完成的。邓小平同志在领导改革开放过程中,多次强调要把我们的人民教育好,把军队教育好,把青少年教育好。他曾反复指出:“ 为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念。” ∞“ 过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有马克思主义和共产主义的信念。” 圆江泽民在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上也谈到:“ 我们党所以能够发展成为今天这样一个拥有六千多万党员的坚强的马克思主义的执政党,所以能够战胜一切艰难险阻、不断开创新的事业境界,很重要的一条历史经验,就是我们始终坚持在马克思主义的指导下,结合我国的具体实际和不同历史时期的形式,围绕党的中心工作,在带领群众进行伟大实践的过程中,坚持不懈地加强党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设。” ㈢长期以来,军队思想政治教育对军队的建设和发展起到了十分关键的作用。特别是自1978年我国施行改革开放之后,面临外来文化的入侵和历史性的转折,思想政治教育发挥了巨大的作用,不只是保证了广大官兵在这场历史性革命中始终与党一道前进,更保证了部队内部的稳定和统一。特别是在国家和军队遭遇改革的重要关头需要统一全军思想时。比如,改革开放之初,如何突破“ 左” 的禁锢,正确理解改革开放的战略决策,这是个大的思①《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第110页。《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第144页@ 江泽民:《在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话》,学习出版社2000年版,第15页 西南科技大学硕士研究生学位论文第2页想弯子。这个弯子是怎么转的?就是广泛开展真理标准讨论,深入进行党的实事求是思想路线教育,解放了大家的思想。进入九十年代,特别是东欧剧变、苏联解体后,我国面临着西方全面制裁的巨大压力,不少人对社会主义前途命运产生忧虑,通过集中进行信念教育,进一步坚定了广大官兵走有中国特色社会主义道路的信心。有一段时间,部队对军地“ 反差” 反映比较强烈,有的甚至认为,不解决反差、不提高待遇,部队就稳不住了。通过加大人生观教育的力度,大讲军人的价值在于奉献,坚持正确的舆论导向,对理顺部队情绪起了很大作用。后来,针对部队官兵受腐朽思想文化和“ 酒绿灯红” 侵蚀影响比较突出的问题,全面开展“ 四个教育” ,一些倾向性问题得到了很好的解决。军队如何战胜了各个历史时期的政治考验?如何战胜了对外开放和中国特色社会主义市场经济带来的难题?如何战胜了连续的重大自然灾害,保护了国家和人民的生命和财产安全?长期的实践给出了答案,是思想政治教育工作凝聚了部队的战斗力,提高了官兵战胜各种困难的决心和勇气,为国家和军队建立了坚强的堡垒。( 1) 理论意义加强对国防科研部队思想政治教育有效性的研究,有助于拓展军队思想政治工作学的研究领域,促进发展和完善中国特色军队思想政治工作学的理论研究。从学理上讲,作为一门成熟的学科,其之所以能够存在和发展都是为某种实践活动服务的,军队思想政治教育学科也是如此。回望过去,在部队思想政治教育实践中,不仅锻炼和培育了一大批思想政治教育工作者,累积了大量的思想政治教育工作经验,并且以此为基础进行了一系列理论创造,形成了军队思想政治工作学科的一整套完整的丰富的方针方法和理论原则,这是部队思想政治教育工作累积的宝贵精神财富。但是,军队思想政治工作学科建设还有许多需要加强和改进的地方,还存在着明显的不足,因为随着改革开放进程的不断推进,随着部队思想政治教育工作学的发展,部队思想政治教育工作学的研究必须与时代的进步相互呼应。所以,深入研究国防科研部队思想政治教育有效性问题,不仅是军队思想政治教育工作回应时代提出的挑战的需要,也是思想政治工作学科自身建设的需要。加强对国防科研部队思想政治教育有效性的研究,有助于将研究成果作为理论指导部队思想政治工作者的教育工作,增强教育的方向性、精炼性和有效性。部队思想政治教育工作作为我军建军以来增强战斗力与凝聚力的一种教育实践,离不开科学的理论指导。特别是在二十一世纪,国防科研部队 西南科技大学硕士研究生学位论文第3页面临的新形势,新任务不同以往,迫切需要思想政治教育工作者从理论上给出具有科学性的回答。因此应该开展对国防科研部队思想政治教育有效性的研究,不断探索和掌握部队思想政治教育的规律,为部队思想政治教育的发展提供科学的方法。加强国防科研部队思想政治教育有效性的研究,是部队思想政治教育发展的重要先导,必将有力推进部队思想政治教育走上系统化、规范化和科学化的轨道。( 2) 现实意义习近平在国防科大视察时指出:“ 要牢牢扭住思想政治建设这个根本建设,紧紧围绕强军目标来进行,使思想政治建设成为实现这一目标的强大推力和助力。要把强军目标贯穿到学校建设全过程和各领域,着力在深化、具体化上下功夫。增强思想政治工作的主动性、针对性、时效性,做到始终同党中央、中央军委保持高度一致,坚决听从党中央、中央军委指挥。在国防科研部队亦是如此。” ∞加强对国防科研部队思想政治教育有效性的研究,有助于为部队官兵忠实履行新世纪新阶段我军新的历史使命,提供强大精神动力和可靠政治保证。军队思想政治教育在中国人民解放军的解放战争、抗美援朝战争等光辉战斗历程中,发挥了巨大的作用,为官兵提供了强大的精神动力与凝聚力,建立了不可磨灭的丰功伟绩。对于国防科研部队来讲,改革开放以来,面对“ 打得赢,不变质” 的新时代要求,面对发达国家高新技术日新月异的挑战,部队思想政治教育工作必须立足于新时代的形势和发展中国特色社会主义市场经济的现实背景,在坚持听党指挥原则的基础上,要继续解放思想,不断拓展国防科研部队思想政治教育的新方法,为官兵更好的提供强大精神动力和可靠政治保证。加强对国防科研部队思想政治教育有效性的研究,有助于全面提高部队思想政治工作者的素质,为部队建设提供强有力的人才保证。我军的主要思想政治教育工作者是政治干部,是部队思想政治教育工作的发起者和组织者,政治干部必须具备多方面的良好素质才能做好部队的思想政治教育工作,其中最为基本也是必须具备的素质就是良好的理论能力。思想政治教育工作者的主要工作是组织群众以及对全体官兵的宣传教育,如果理论能力差,就会失去做好思想政治工作的起码条件,因为完整准确地理解党的路线方针政策需要良好的理论能力,迅速正确的分辨是非也需要良好的理论能①《习近平视察国防科学技术大学强调走特色道路加强军魂教育》新华网:http://new s.xi nhuanet.com /m i F2013—1I/06/c125662266.htm 西南科技大学硕士研究生学位论文第4页力。通过对部队思想政治教育有效性的研究,能使我们对政治干部在实践中得到的丰富的感性材料进行理性整理,将丰富的感性经验加以由表及里、由此及彼的提炼,去粗取精、去伪存真的升华,从而形成一整套完整的系统的适用于思想政治教育实践的理论。加强对国防科研部队思想政治教育有效性问题的研究,是部队政治干部提高理论能力,提高自身素质的有利途径。加强对国防科研部队思想政治教育有效性的研究,有助于部队官兵提高科研试验能效,迎接世界新军事变革挑战。思想政治工作历来是中国人民解放军的生命线和政治优势,而思想政治教育则是思想政治工作的中心环节。如果思想政治教育的形式内容等与新军事变革的要求不相适应,必将大大降低教育的有效性,这也是对我军战斗力的削弱。因此,在人民军队机械化和信息化双重历史任务的实现过程中,在人民军队跨越式发展的实现进程中,思想政治教育工作必须以主动姿态积极投入其中。要在对新时期军事环境、军事变革进行深入研究的基础上,结合军队思想政治工作的实际特点,创新地、科学地开展思想政治教育;要着力培养政治工作者的整体素质,提升其在管理、规划和组织思想政治教育工作上的能力:要努力更新思想政治教育观念,完善思想政治教育机制,创新思想政治教育形式,丰富思想政治教育手段。从思想政治教育的各个要素同时出发,积极适应新时期部队的特点和形式,必将有力推进部队思想政治教育有效性的提升。( 二) 国内外研究现状( 1) 国内研究现状目前国内研究军队思想政治教育有效性的不多,本人主要选取中国期刊全文数据库( CN KI) 中与“ 军队思想政治教育有效性研究” 相关的文献进行统计分析,回溯改革开放后1979年至今军队思想政治教育有效性的相关研究成果,从文献的析出年份、关键词等几个方面对这一主题进行研究。在中国期刊全文数据库( CN KI) 中分别以“ 题名” 和“ 主题” 为检索项,以“ 军队思想政治教育有效性” 为检索词进行检索,得到相关文献数量分别为280篇、543篇,相关性均较弱。各年文献析出数量如图l 所示。 西南科技大学硕士研究生学位论文第5页J ,f用.—.一.一.旧j_.值.■ _.一.用.厦I}.f网l里圭堕J图1:文献发表年度数量统计从文献的发表年度及数量上可以看出,我国学术界对军队思想政治教育的具体研究和论文发表大致起步于二十一世纪初期。根据目前掌握的资料和文献检索,笔者的初步结论是:截至到目前,对军队思想政治教育有效性的研究还没有形成十分全面、深入的专著,而主要体现为一些不太系统的研究论文近些年,军队政治机关、政治工作研究部门及军队政治工作专家学者,针对思想政治教育工作做了较多研究。2001年1月,解放军出版社出版了沈阳炮兵学院侯振鹏等编著的《军队思想政治教育比较研究》一书。该书以世界各国军队思想政治教育的历史发展脉络为线索,以我军思想政治教育的基本理论和基本实践为出发点和归结点,以当代军队思想政治教育比较、特别是信息化战争中军队思想政治教育比较为重点,对未来军队思想政治教育发展趋势作出预测,提出了加强和改进我军思想政治教育的基本思路。江波在《论思想政治教育机制与内容创新》中,把军队思想政治教育机制归纳为“ 网络教育机制、社会教育机制、人本教育机制几种类别。” ∞祝继红在《构建充满活力的思想政治教育机制》一文中,把军队思想政治教育机制定义为“ 实现思想政治教育目的的中介和桥梁。” 固林涛在其硕士论文《我国军队思想政治教育机制的发展与创新研究》当中,认为军队思想政治教育机制应包括:“ 领导机制、导向机制、保障机制三个方面,这三者相互作用、相互联系,共同构成思想政治教育机制的整体运行。” 锄同时,还有一些文章则是把军队思想政治教育机制简化成一种教育法加以研究,如张继思在《探索“ 六分一。江波.论思想政治教育机制与内容创新【J 】.军队政工理论研究,2002年06期国祝继红.构建充满活力的思想政治教育机制阴.政工学刊,2006年03期@ 林涛.我国军队思想政治教育机制的发展与创新研究【D】.西北工业大学,2007∞印∞如加0 西南科技大学硕士研究生学位论文第6页共享” 的基层思想政治教育机制》中,认为“ 六分一共享” 教育机制是“ 对象分层、目标分定、内容分类、组织分开、职责分明、考评分段和资源共享”①的机制,这在实质上是将军队思想政治教育机制与军队思想政治教育方法划上了等号。( 2) 国外研究现状根据本人通过在互联网上使用各大搜索引擎检索的情况来看,目前在国外还没有形成专门研究“ 军队思想政治教育” 这一主题的专著,而且国外单纯研究思想政治教育现代化、信息化或实现政治教育针对性、时效性等的成果亦不多。西方国家军队中并没有“ 思想政治教育” 这个名称,但是客观上,外军中是存在着思想政治性质的相关工作和研究的。通过查阅国内学者的相关性研究,可从中零星获取一些有关国外军队思想政治工作的信息。在夏应海主编的《外军政治工作评价》、刘纲主编的《外军政治工作概论》、章德峰主编的《中外军队政治性工作比较》、房忠贤著《西方国家军队政治工作透析》、齐健主编的《外国军队政治工作》等文献中,介绍了国外军队思想政治工作的一些情况其及成果。比如对美国军队的研究结果大致有以下几点:一是重视军事和政治关系的研究,提出和实行“ 军政一体” 说和军政融合论;二是高度重视官兵全面素质的培养和军队战斗力的提高,并将其作为军队政治性工作的根本出发点和最终落脚点。三是依法治军,在政治工作开展过程中,极度重视法规制度的制约和监管作用。四是重视分权制衡原则,使其作用在军队政治性工作中得到有效发挥。五是人性化机制发挥重要作用,如尊重官兵信仰配备的随军牧师,防止心理问题配备的心理医生等,这些都是其政治性工作的重要组成部分,为其政治性工作起着积极推动作用。通过对当前中美军队思想政治工作国内外研究现状的了解,发现中美军队都很重视对军人进行爱国教育以及国际形势的教育,因为军人的思想是否统一直接左右着军队的战斗力。中美军队都很重视人文关怀在思想政治工作中的作用,特别是美军中的心理医生、随军牧师等,与思想教育有着密切的联系,可以看做是从事思想工作的思想政治教育工作者。二、研究思路和方法研究国防科研部队思想政治教育有效性,首先要理清基本概念:何为思想政治教育的有效性,符合怎样的标准才能算作有效;进而通过调查国防科。张继思.探索“ 六分一共享” 的基层思想政治教育机制阴.军队政工理论研究,2002年05期 西南科技大学硕士研究生学位论文第7页研部队的思想政治教育的现状,参照标准得出思想政治教育是否有效的结论;最后结合现状思考,给出在国防科研部队开展有效的思想政治教育的途径。本论文采用的研究方法有文献研究法和调查研究法。首先,通过大量资料的收集分析等,对国防科研部队思想政治教育有效性这一课题进行全面的认识和理论铺垫。其次,通过开展调查问卷,获取某国防科研部队思想政治教育现状的第一手资料。经过分析、综合、比较、归纳,研讨其思想政治教育是否达到了有效结果,探究思想政治教育有效性实现中的几个规律性问题,最终给出切实增强国防科研部队思想政治教育有效性的办法。 西南科技大学硕士研究生学位论文第8页第二章国防科研部队思想政治教育有效性的内涵及现实依据一、国防科研部队思想政治教育有效性的内涵( 一) 有效性的内涵有效即为“ 能达到预期目的。” ∞有效性意识是人类实践活动中所内含的基本意识之一,它伴随着人类实践活动的产生而产生。恩格斯曾指出:“ 伴随着人类运用工具而进行的实践活动的展开,人的头脑也一步一步的发展起来,首先产生了对影响某些个别的实际效益的条件的意识,而后来在处境较好的民族中间,则由此产生了对制约着这些条件的自然规律的理解” 固。随着实践的发展以及与此相适应的人类主体性的进一步增强,人类意识能力的进一步提高,相同的活动总是引起相应的结果的现象使得人类开始“ 从结果回溯到原因,从而初步领悟活动与满足需要的结果之间的联系” @ 。恩格斯关于人类实践活动有效性意识的论述,揭示了人类有效性意识与人类实践活动产生的内在关联,同时也揭示了“ 人类有效性意识的产生、演化是由‘ 对影响某些个别的实际效益的条件的意识’ 到‘ 对制约着这些条件的自然规律的理解’ 的历史进程” ㈤。“ 实践活动的有效性,就其实质而言,是体现于特定价值关系中的价值属性问题。价值关系,表现为客体在满足主体需要的过程中所构成的主客体之间的关系。凡是能够满足主体需要的客体,就是有价值的客体,反之则是无价值的客体。” 固作为一种价值属性的体现,有效性所指的是特定实践活动及其结果所具有的相应特性,且这种特性又是实践活动及其在与相应价值主体构成的价值关系即对相应主体需要的满足关系中所表现出来的。恩格斯在《未来的意大利革命和社会党》中说:“ 至于我所强调的一般的策略,长期以来,我已经确信它的有效性;它从未丧失过这种有效性。但是要说到怎样把它运用到意大利目前的状况,那就是另一回事。” 固这里,恩格斯也将“ 有①王立仁:《思想政治教育实效维度的教育主体建设》,光明日报2007年12月23日版,第7版②《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第274页@ 《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第405页④《思想政治教育有效性研究》,武汉大学出版社第二版,第12页@ 《思想政治教育有效性研究》,武汉大学出版社第二版,第14页@ 《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第456页 西南科技大学硕士研究生学位论文第9页效性” 作为事物在特定关系中所表现出的特性来运用的。“ 离开了实践活动及其结果的特定属性,有效性便没有了得以确立的根基;离开了特定的价值关系,有效性也同样无从谈起。"∞实践活动有效性的这些特点,要求人类在探讨实践活动有效性的过程中,必须始终将有效性置于具体的价值关系之中来体现。( 二) 思想政治教育有效性的内涵“ 思想政治教育"概念的明确提出,是在马克思主义诞生之后。作为马克思主义的宣传者、传播者,马克思恩格斯用行动实践着无产阶级思想政治教育。恩格斯曾指出,马克思“ 在布鲁塞尔抓住时机创立了德意志工人协会,从而开始了实际的鼓动工作。自从1847年他和他的政治上的朋友加入己存在多年的秘密的‘ 共产主义者同盟’ 后,实际的鼓动工作对于他就具有更重要的意义了” 圆,“ 我们通过口头、书信和报刊,影响着最杰出的盟员的理论观点’ ’ ③。马克思恩格斯创立的辩证唯物论,为科学研究思想政治教育有效性问题及其客观规律,提供了强有力的理论基础。马克思恩格斯关于社会存在与社会意识之间决定与反映、作用与反作用关系的理论,关于人的本质、人的主体性、人的需要、人的全面发展及其条件的理论,关于革命理论的作用及革命理论发挥作用的条件的理论,关于人的思想意识与环境、与人的实践活动及物质利益等关系的理论等等,为准确把握思想政治教育的可能效用,从而对思想政治教育作出科学的功能定位,深刻认识作为思想政治教育对象的人及其思想意识发展变化的规律,全面理解影响人的思想意识发展变化的途径及条件因素,探寻有效的思想政治教育方式方法体系等提供了正确的理论指南,使得思想政治教育有效性问题的探讨获得彻底的、科学的形态具有了可能性。列宁是马克思主义的积极实践者和推进者,他将马克思恩格斯关于社会存在与社会意识关系的原理具体运用于对思想政治教育有效性实现的分析,强调马克思主义和共产主义的教育必须与教育对象所处社会条件相一致,认为“ 在大工业最发达的条件下,工人阶级和它的思想家领会马克思主义最容易、最迅速、最完整、最扎实” ∞。与马克思恩格斯一样,列宁也非常强调现实生活、革命实践在人们无产阶级意识行程中的作用,将密切联系实际视为①《思想政治教育有效性研究》,武汉大学出版社第二版,第14页@ 《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版,第329页@ 《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第198页@ 《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版,第274页 西南科技大学硕士研究生学位论文第10页思想政治教育取得成效的重要条件,认为“ 联系具体的实际进行思想政治教育是每个教育者工作中主要的和基本的内容,谁领悟了这一点,谁在工作中就一定能做出成绩来” Ⅲ。中国共产党从创建起就将思想政治教育作为自己开展工作,实现使命的武器之一。毛泽东对思想政治教育有效性问题作出过很多理论思考,他指出,“ 人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败"②。我们的思想只有完全适合于我们所处的环境,“ 才能使我们的工作样样见效,并迅速见效” @ 。“ 共产党员如果真想做宣传,就要看对象” ④。教育内容要新鲜活泼,“ 毫不吞吞吐吐” ,“ 用钝刀子割肉,是半天也割不出血来的"@ 。“ 如果说理说得好,说得恰当,那是会有效力的” @ 。在我国改革开放、全面推进中国特色社会主义现代化建设的伟大进程中,邓小平高度关注党的思想政治教育。他强调,“ 群众从事实上感觉到党和社会主义好,这样,理想纪律教育,共产主义思想教育和爱国主义教育,才会有效"∞,强调思想政教育要坚持实事求是的原则,要面向社会主义经济建设,结合经济工作来做,要坚持说服教育等。马克思主义经典作家从不同的视角对思想政治教育有效性问题作出的基本论断,为结合新的社会历史条件开展思想政治教育有效性问题的研究提供了正确的方法论原则。“ 我们对于思想政治教育活动是否有效即是否具有有效性的认知与评判,其最初的感知点及最终的评判对象,不是思想政治教育活动的别的方面,而是思想政治教育的结果。对于结果效用的感知,是人类实践活动有效性意识历史发展的起点,也是人类对任何事物与活动有效性认识的起点。” @ 因此可见,对思想政治教育有效性问题的研究,必然应该包括思想政治教育结果的有效性研究。但是,如果对于有效性问题的研究仅停留在对实践活动结果有效性的分析之上,那充其量只能辨识结果,享用结果,而不可能优化结果,提高结果,从而实现进行有效性问题研究的最终目的。因此,在思想政治教育有效性问《列宁选集》第4卷,人民出版社1995年版,第310页《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版,第284页《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版,第1016页《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版,第836页《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第828页《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版,第833页《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第144-145页《思想政治教育有效性研究》,武汉大学出版社第二版,第17页 西南科技大学硕士研究生学位论文第11页题的研究中,还必须对结果形成的动态过程进行研究,即思想政治教育活动过程的有效性研究。在对思想政治教育活动过程有效性的分析中,还可以发现构成思想政治教育活动的多种要素对思想政治教育或其有效展开所客观具有的制约、影响作用。要素有效性和过程有效性之间这种不可剥离的关系,决定了思想政治教育要素有效性的研究在思想政治教育有效性问题研究中的重要地位。思想政治教育结果的有效性、思想政治教育过程的有效性、思想政治教育要素的有效性,构成了思想政治教育有效性问题研究的三个基本方面。这三方面之间也存在着紧密的联系。思想政治教育要素有效性是思想政治教育过程有效性的前提,而思想政治教育要素的有效性必须在思想政治教育的过程中,才可能体现为具体真是的存在,从而影响思想政治教育结果的有效性。思想政治教育结果的产生及其有效性的确立,又只有通过思想政治教育过程的充分展开以及其有效性的确立才能得以实现。总的来说,可对这三方面要素进行以下定位:思想政治教育要素的有效性是思想政治教育过程有效性的前提和条件;思想政治教育过程的有效性是思想政治教育有效性研究的关键问题,也对思想政治教育要素有效性与思想政治教育结果有效性起到了连接作用;思想政治教育结果的有效性是有效思想政治教育要素参与思想政治教育过程的产物,对思想政治教育活动有效性给出整体的评判和检验。( 三) 国防科研部队思想政治教育有效性的内涵国防科研部队是隶属于中国人民解放军的一部分,是以增强国防实力为目的的军事研究所或军事院校。其主要的军事任务不再是组织人员进行军事训练,而是通过进行科研与试验,整体提升我国国防实力。国防科研部队的思想政治教育是加强部队各方面建设、团结官兵完成各项任务的重要环节,更是实现“ 打得赢、不变质” 这一要求的根本保证。从其本质上来讲具有三方面的内涵。政治上的内涵。军队思想政治教育可促进政治势力有效的驾驭军权,从政治和思想上对军队进行控制,同时也可促进化解军内外矛盾。军人接受思想政治教育,既是其享有的政治权利,也是其应尽的政治义务。面对新军事变革下国际热议的“ 军队应为国家所有而非一党所有” 的言论,思想政治教育必须引领官兵站在正确的政治立场上,必须抵制不怀好意的思潮,保证官兵的政治纯洁性和对党的绝对忠诚。确保部队始终跟党走,始终紧跟党中央,中央军委的路线,方针与政策。军事上的内涵。部队思想政治教育是一项经常性的军事实践,其军事上 西南科技大学硕士研究生学位论文第12页的意义不仅体现为凝聚部队战斗力,还在于挖掘官兵在军事上的精神和思想潜力,为战争做好思想上的准备。恩格斯曾明确指出,军界的舆论改变了,人们重新认识到赢得战斗胜利的是人而不是枪。部队的思想工作具有较强的军事属性,思想政治教育的军事意义就在于它是一种教导官兵,鼓励官兵提高战时的凝聚力与战斗力的军事实践。习主席指出,新时期的军人就应该具备“ 当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗、随时准备打仗” 的战时思想,具备紧绷的军事神经,具备随时上前线的觉悟和勇气。这种觉悟和勇气,不能单单靠官兵自身的修养,还要靠思想政治教育的鼓励和引导。文化上的内涵。思想政治教育的文化意义在于,它始终以军队所属的阶级意识形态作为出发点,用主流文化的影响力感染官兵,使官兵的言行都受到该主流文化的影响,从而形成了特定的部队文化底蕴。这种文化底蕴的形成离不开各个单位的光荣历史,不单单是空军不同于海军,陆军不同于院校和科研部队,“ 好八连” 、“ 钢七连” 和“ 雷锋连” 等等,都是在不同的历史氛围中形成的文化底蕴。而随着时代的发展,即使是同一支部队,在新时期也有着不同的文化底蕴,南京路上“ 好八连” 的军营文化就是从解放上海到建设上海再到守卫新时期新上海的历程中一路变化而来的。在新时期新要求下,特别是十八界三中全会之后,部队应该以具有中国特色社会主义的军营文化来教育官兵,创造活泼的团结的创新的部队文化氛围,以军营文化来感染官兵,团结官兵,鼓舞官兵的凝聚力和战斗力。因此,要科学评判国防科研部队思想政治教育有效性的标准,应结合有效性的哲学内涵,结合思想政治教育结果、过程和要素有效性内涵,结合国防科研部队思想政治教育政治上、军事上和文化上的内涵综合提炼得出,即:思想政治教育对官兵的战斗力有没有凝聚作用,对部队的科研能力有没有推进作用,对军营文化有没有正确的导向作用。二、国防科研部队思想政治教育有效性的现实依据( 一) 国防科研部队思想政治教育的时代背景国内背景正如党的十八大报告中指出的:“ 当前国内处于平稳较快发展阶段。综合国力大幅提升,二0一一年国内生产总值达到四十七点三万亿;财政收入大幅增加。农业综合生产能力提高,粮食连年增产。国防科技建设成效显著,载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机、高速铁路等实现重大突破。改革开放取得重大进展。农村综合改革、集体林权制度改革、国有企业改革不断深化,非公有制经济健康发展。现代市场体系和宏观调控体 西南科技大学硕士研究生学位论文第13页系不断健全,财税、金融、价格、科技、教育、社会保障、医药卫生、事业单位等改革稳步推进。开放型经济达到新水平,进出口总额跃居世界第二位。’ ’ ①“ 国防和军队建设开创新局面。中国特色军事变革取得重大成就,军队革命化现代化正规化建设协调推进、全面加强,军事斗争准备不断深化,履行新世界新阶段历史使命能力显著增强,出色完成一系列急难险重任务。外交工作取得新成就。坚定维护国家利益和我国公民、法人在海外合法权益,加强同世界各国交流合作,推动全球治理机制变革,积极促进世界和平发展,在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,为改革发展争取了有利国际环境。’ ’ ②国际背景方面,世界政治多极化发展趋势明显。多极化趋势的出现不是偶然的,它孕育于两极格局的演变之中。两极格局终结后,并没有出现单极格局,相反,多极化趋势无论在全球或地区范围内,在政治、经济等领域都有新发展。多极化趋势必然发展的根本原因在于各大力量都要维护自己的国家利益,决不会牺牲或放弃自己的国家利益,屈服于别国利益。具体说来,多极化趋势加速发展的原因在于美国想建立单极世界,但力不从心,中国、俄国坚决反对,欧盟也不满意美国的霸权主义,美国的一意孤行遭到一致的反对;多极化的发展也离不开大国关系的最新进展以及欧盟、亚洲地区及中东地区各国势力的结合与分裂;随着各国的经济发展以及科技的全球化共享,美国作为超级强国的科技和经济发言权都在下滑;中国的经济发展提高了中国的国际政治地位,俄国也积极发展综合实力以期重铸昔日辉煌,欧洲各国为寻求在国际事务中的发言权组成了影响深远的欧盟,日本也企图依靠自己全球第三大经济体的地位跻身国际政治舞台,这些势力打破了单极化的平衡,引领世界朝着多极化的方向快速发展。当今世界这种多极化格局的形成和持续都将是一个长期的进程。探究其深层原因,可以总结为以下三点:一,作为超级大国,美国将极力维护自身权利与超级大国的地位,会持续阻碍世界朝多极化方向发展;二,后冷战时期,各国均开启了发展模式,但南半球与北半球的发展不同步,不协调,中东地区的民族冲突等都会对全球多极化发展造成冲击;三,世界完全发展至①胡锦涛:《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗一一在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》,实践( 思想理论版) ,2012年第12期@ 胡锦涛:《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗一一在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》,实践( 思想理论版) ,2012年第12期 西南科技大学硕士研究生学位论文第14页多级政治需要漫长的时间,但其发展趋势是可以看到的,发展方向是可以预估的,虽然布满荆棘,但其总体趋势不可逆转。( 二) 国防科研部队思想政治教育的对象特点由于国防科研部队的性质和任务特征,其官兵人员构成不同于其它作战部队,在各方面都具有其自身特点。为获取更真实的一手数据和资料,作者在驻川某国防科研部队开展了针对思想政治教育问题的实地调查。调查中共发放调查问卷300份,实际收回有效问卷268份。通过对调查问卷进行整理分析,发现国防科研部队思想政治教育对象主要具有以下几个特点:一是文化程度普遍较高。通过问卷调查得出,在国防科研部队的官兵群体中,拥有本科以上学历的占83%。在科技干部人员中,拥有本科以上学历的占98.1%。其中硕士比例42.6%,博士比例8.7%。由此可以总结出国防科研部队的受教育对象具有学历普遍较高的特点。受教育对象的文化程度越高,说明接受能力越强,这对于思想政治教育是十分有利的。但如何针对这些高学历人员进行有效的思想政治教育又是一个值得思考的问题,老思路老方法是否适用于新时代新对象需要进一步的调查分析。二是工作强度普遍较大。通过调查问卷统计发现,在国防科研部队的官兵群体中,每天工作6小时以下的占1.3%,工作8小时的人员占22.1%,工作1O 小时的人员占32.4%,工作12小时以上的人员占44.2%。该结果表明,在国防科研部队中,官兵工作时长普遍超过8小时,甚至还有三分之一的官兵每天工作超过12小时,其主要原因是科研任务都有时间节点紧且工作量大的特点。在如此高强度的工作条件下,人员的心理状态一定会有起伏。如何正确的疏导官兵的情绪,缓解官兵的工作压力以及心理压力成为了国防科研部队思想政治教育的一大主题与难点。如果在这种情况下占用大量工作时间进行思想政治教育,有可能引发官兵的抵触情绪,适得其反。而如果不能见缝插针的进行思想政治教育,又不能起到凝聚部队战斗力的作用,可能导致官兵在高强度的工作中丧失斗志,致使工作效率下降。三是对政治教育普遍具有抵触心理。通过调查问卷可以发现,有33.1%的官兵不认可将传达通知作为思想政...

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